Pourquoi utiliser la vidéo pour l'apprentissage auto-dirigé? Découvrons-le.

1. Abstrait

L'idée que des vidéos ou des films de qualité professionnelle ne peuvent être produits que par des appareils photo coûteux et encombrants et finis sur des systèmes de post-production coûteux est révolue.

Aujourd'hui, même un smartphone a été utilisé avec succès par des cinéastes professionnels pour réaliser des longs métrages, tandis que de minuscules caméras à point de vue (POV) sont utilisées pour les deuxièmes images de caméra (ou caméra B) dans les longs métrages, y compris les images de résolution 4K.

L'avènement des reflex numériques compatibles 4K et des appareils photo sans miroir a mis la qualité professionnelle entre les mains de nombreuses personnes. Bien qu'un film ou une vidéo de bonne qualité ait moins à voir avec le prix ou les caractéristiques de l'équipement, mais plutôt avec une histoire bien écrite et un casting expressif, il est gratifiant de savoir que l'équipement n'est plus l'inhibiteur pour la personne moyenne. cherchant à communiquer par vidéo animée. Le succès des plateformes de streaming vidéo en ligne telles que YouTube ou Vimeo signifie que de plus en plus de gens passent du temps à regarder des vidéos, plutôt que de lire de longs blocs de texte ou des livres.

L'éducation des adultes est la même. Il est difficile d'impliquer les apprenants dans une classe à moins qu'un éducateur ne soit exceptionnellement charismatique. Il est beaucoup plus facile de présenter une vidéo ou un film de bonne qualité et de discuter des points saillants par la suite.

Explorons certaines des options d'équipement, de logiciels et de techniques qui sont désormais plus facilement accessibles aux enseignants en entreprise, et la meilleure façon de penser en tant que cinéaste et conteur lorsque l'on aborde un sujet éducatif.

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Table des matières:

  1. Abstrait
  2. Introduction
  3. Comprendre les formats vidéo
  4. Comprendre les diagrammes polaires des microphones
  5. Comprendre la profondeur de champ
  6. Équipement vidéo de base pour une utilisation à la demande
  7. Aller plus loin avec la diffusion en direct
  8. Conclusions

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2. Introduction

La vidéo est un média qui a toujours été un concurrent pour l'éducation et la formation depuis les premiers jours du montage non linéaire (NLE), avec des suites telles que Adobe Premiere 1.0 et AVID Media Suite Pro (MSP) sur les Macintosh alimentés par RISC à la fin Années 1990.

Il y a plus de dix ans, la vidéo était enregistrée sur des bandes magnétiques (VHS-C, VHS, MiniDV, Betacam SP, etc.), puis les images étaient numérisées via des connexions FireWire. Numériser les bandes dans un format numérique adapté au montage non linéaire, les éditer numériquement sur un ordinateur, puis rendre le montage terminé sur bande, était un test de patience, car les ordinateurs étaient sous-alimentés par rapport aux ordinateurs d'aujourd'hui. La vidéo numérique pouvant être lue directement sur des ordinateurs n'était pas non plus en haute résolution, car la lecture sur les ordinateurs clients exigeait beaucoup plus de puissance de calcul que la plupart des ordinateurs de bureau ne pouvaient en fournir.

Par conséquent, la vidéo en tant que support de formation ou d'enseignement était limitée aux bandes vidéo analogiques qui devaient être lues manuellement et mises en pause pendant les discussions, ou maîtrisées sur des disques laser propriétaires et coûteux.

La vidéo est devenue beaucoup plus utilisable à la fois pour l'acquisition, l'édition et la lecture de séquences, avec l'algorithme de codage H.264, qui est finalement devenu omniprésent sur les ordinateurs, les smartphones, les tablettes, les caméras vidéo et les caméras IP (protocole Internet).

Aujourd'hui, les appareils photo hybrides sont capables d'acquérir à la fois des images fixes et des vidéos, comme les Panasonic Lumix GH4, Sony A7 et Olympus OM-D E-M5 Mark II. La réalisation de films est également devenue plus abordable, avec des appareils photo numériques tels que le Blackmagicdesign Pocket Cinema (BMPCC) et le Digital Bolex, offrant des séquences de qualité film avec une plage dynamique élevée qui offrent une grande flexibilité aux cinéastes et aux monteurs pendant la phase de montage vidéo et d'étalonnage des couleurs. Même les smartphones d'aujourd'hui sont capables de capturer une qualité Full HD (1920x1080p), certains smartphones atteignant une qualité cinématographique 4K.

Dans le même temps, la plate-forme de livraison est devenue beaucoup plus sophistiquée, YouTube de Google ouvrant la voie à la diffusion de la vidéo comme principal moyen de communication sociale aujourd'hui, suivi par d'autres plates-formes vidéo telles que VIMEO, Instagram, Wistia, etc.

Selon une étude Cisco (source: 2011), la vidéo mobile représentait plus de 271 millions d'utilisateurs et devrait atteindre 1.6 milliard d'utilisateurs d'ici 2016. Même en 2011, la vidéo en ligne représentait déjà plus de 50% du trafic Internet, en partie parce que la vidéo est un type de données qui prend beaucoup de stockage par rapport au contenu textuel ou audio, et qui exige encore plus de la connectivité Internet.

Par exemple, en juillet 2012, un chanteur coréen pratiquement inconnu, Psy, est soudainement devenu le phénomène mondial de YouTube avec sa chanson populaire coréenne (K-pop) «Gangnam Style». Entre le 15 juillet 2012 et le 21 décembre 2012, à peine quelques mois, son clip officiel sur YouTube a cumulé plus d'un milliard de vues. Et en avril 1, son clip officiel a accumulé plus de 2015 milliards de vues. Il y avait aussi de nombreuses parodies de sa chanson de tous les coins du monde, avec de nombreuses reprises dans diverses langues locales.

Liste des vidéos YouTube les plus vues: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_most_viewed_YouTube_videos

En 2011, un DJ radio Hooman Khalili et Patrick Gilles ont utilisé un téléphone portable Nokia N8 pour tourner un long métrage familial «Olive» (http://www.imdb.com/title/tt2125574/). Le film était une représentation poignante et délicate d'une jeune fille qui ne parlait pas du tout, mais qui a aidé quelques personnes à transformer leur vie grâce à ses pouvoirs mystérieux. Bien que le téléphone mobile ait été équipé de certains accessoires et plates-formes professionnels, les efforts de l'équipe «Olive» ont montré que la réalisation de films a vraiment fait un bond en avant et que les smartphones de tous les jours et les appareils photo hybrides abordables ont apporté une narration de bonne qualité à travers le support vidéo, pas seulement une possibilité , mais une réalité.

Mention des médias: http://www.theguardian.com/film/2011/dec/02/olive-film-shot-on-smartphone

3. Comprendre les formats vidéo

Dans les premières années de la vidéo, qu'elle soit analogique ou numérique, la résolution prédominante était le format VCD, qui, une fois traduit en pixels, mesure 352 pixels horizontaux. Le dernier format DVD mesure 704 ou 720 pixels horizontaux (source: http://en.wikipedia.org/wiki/DVD-Video).

En remontant, le format HD (haute définition) est divisé en 2 formats, HD et Full HD. La résolution HD est de 720p, soit 1,280 720 pixels horizontaux sur 1080 pixels verticaux. La résolution Full HD est de 1,920p, soit 1,080 XNUMX pixels horizontaux sur XNUMX XNUMX pixels verticaux.

Les formats vidéo plus grands sont destinés aux applications de cinéma, tels que 2K (2,048 pixels horizontaux sur 1,536 pixels verticaux au format 16 mm) et 4K (4,096 pixels horizontaux sur 2,214 pixels verticaux au format 35 mm 1.33) (source: http://www.videotechnology.com/0904/formats.html).

4. Comprendre les diagrammes polaires des microphones

Pour l'acquisition audio, nous devons comprendre les diagrammes polaires du microphone, à savoir: omnidirectionnel, cardioïde et figure 8 (ou bidirectionnel) (source: http://ehomerecordingstudio.com/microphone-polar-patterns/).

Si vous aimez enregistrer une vidéo pour un événement en direct, comme une table ronde où votre microphone doit capter plusieurs voix ou audio dans toutes les directions, ou des performances en direct dans une grande salle (comme un orchestre), vous pouvez utiliser un microphone d'enregistrement avec un diagramme polaire omnidirectionnel.

Si vous aimez enregistrer une vidéo pour une performance sur scène où les voix principales et l'audio proviennent d'une source plus concentrée, ou des pièces avec une acoustique médiocre (comme des pièces en béton sans matériaux adoucissants audio tels que des rideaux épais ou des tapis), alors un microphone avec un diagramme polaire cardioïde fonctionnerait.

Si vous voulez encore plus d'isolation audio et ainsi couper plus de bruit ambiant tout en utilisant un microphone à distance, un microphone avec un diagramme polaire en 8 fonctionnerait. N'oubliez pas que le microphone en forme de 8 (généralement appelé microphone «fusil à pompe») capte le son dans la direction opposée (généralement vers vous, l'utilisateur), et vous devez donc réduire le bruit provenant de la caméra ou du gestionnaire audio.

Certains microphones omnidirectionnels, malgré une prise audio dans toutes les directions, peuvent en fait bien fonctionner pour isoler les voix du bruit ambiant. Ces microphones spécifiques sont des microphones Lavalier qui sont souvent utilisés par les diffuseurs et peuvent être câblés ou sans fil. Ils peuvent travailler dans des environnements avec du bruit ambiant simplement parce que leur proximité avec notre voix est très proche, et donc le rapport signal sur bruit (SNR) est suffisamment gérable pour que nous puissions capter suffisamment de voix malgré les bruits de fond.

5. Comprendre la profondeur de champ

Dans un contexte éducatif, la notion de concentration peut être importante.

Par exemple, si nous voulons illustrer l'assemblage d'un smartphone par la vidéo, alors notre focus visuel doit zoomer sur le smartphone en cours d'assemblage, plutôt que sur l'arrière-plan ou le premier plan. La technique pour «brouiller» l'arrière-plan du sujet ou de l'objet en question est souvent réalisée avec une faible profondeur de champ (DoF).

Un objectif amovible typique sur un appareil photo hybride a 2 ensembles d'attributs réglables, la distance (qui détermine la mise au point) et l'ouverture (qui est exprimée en diaphragmes).

Ainsi, un objectif peut afficher des valeurs de f-stop de 2, 2.8, 4, 5.6, 8, 11, 16 et 22.

Si une image est acquise à F2, l'arrière-plan sera flou par rapport à un sujet ou un objet de premier plan net. Cela est dû à une faible profondeur de champ (DoF) à F2.

Inversement, si l'objectif est à F22, l'ouverture devient très petite et, invariablement, non seulement le premier plan sera net, mais l'arrière-plan sera probablement également net. Dans ce scénario, étant donné que le premier plan et l'arrière-plan sont tous deux au point, le spectateur peut être plus distrait en raison de l'arrière-plan.

Par conséquent, dans la mesure du possible, il est idéal d'avoir une DoF aussi peu profonde que possible, ce qui signifie souvent l'utilisation d'un objectif à focale fixe plutôt que d'un zoom. Si l'emplacement est grand, il est possible d'utiliser une lentille fixe plus télescopique. Si l'emplacement est petit, un objectif grand angle par rapport à un objectif normal peut être plus approprié.

6. Matériel vidéo de base pour une utilisation à la demande

Quel type d'équipement un éducateur devrait-il choisir lors de la production de contenu vidéo pour une utilisation à la demande?

N'oubliez pas qu'il ne s'agit pas d'avoir du matériel coûteux, mais de savoir comment bien raconter une histoire.

En règle générale, un appareil photo hybride, tel qu'un appareil photo à objectif interchangeable sans miroir, tel que le Panasonic Lumix GH4, l'Olympus OM-D E-M5 Mark II, serait le meilleur. Il y a peu de raisons d'opter pour des caméras plus chères (bien que plus performantes), car ces deux caméras produisent de très bonnes images fixes et vidéo. Ces deux caméras sont capables d'accepter l'audio externe via une prise audio 3.5 mm, ce qui signifie que vous pouvez brancher des microphones alimentés, y compris des microphones cravate sans fil, pour une qualité audio beaucoup plus élevée sinon impossible à obtenir via les microphones embarqués. Le Panasonic Lumix GH4 dispose également d'une prise casque pour que vous puissiez surveiller l'audio que vous enregistrez, tandis que l'Olympus E-M5 Mark II nécessite une poignée externe HLD-8G supplémentaire pour obtenir une prise casque pour la surveillance audio. Le Panasonic Lumix GH4 l'emporte sur l'Olympus E-M5 Mark II en prenant également une résolution 4K. Si vous souhaitez filmer dans un format «run-and-gun» où vous vous déplacez avec votre appareil photo et que l'appareil photo n'est pas monté sur un trépied, alors l'Olympus E-M5 offre une technologie de stabilisation d'image 5 axes qui peut vous fournir avec des images très stables. Le Panasonic GH4 nécessite des objectifs stabilisés qui peuvent être plus limitants.

Cependant, il est tout à fait possible d'opter pour des appareils photo bridge, qui ont des zooms mais ces objectifs ne sont pas interchangeables. Par exemple, le Panasonic Lumix FZ1000 ou le Sony RX10 sont de bons choix. Ces deux caméras bridge disposent également de prises audio 3.5 mm sur lesquelles vous pouvez brancher des microphones alimentés externes. Le Lumix FZ1000 et le RX10 sont tous deux des appareils photo bridge à stabilisation d'image.

Si toutefois, vous avez l'intention d'utiliser un smartphone comme appareil d'acquisition d'image, alors le Microsoft Lumia 1520 et le Lumia 930 sont de bons smartphones qui offrent de très bonnes caméras à petit capteur pour la vidéo, car ces smartphones ont une stabilisation d'image optique intégrée. Le Sony Xperia Z3 et le LG G3 offrent de très bonnes optiques avec stabilisation optique de l'image également, exécutant le système d'exploitation Android. Les iPhone 6 et 6Plus d'Apple conviennent également à l'acquisition vidéo portable, avec ce qu'Apple appelle la «stabilisation vidéo cinématographique», une forme d'algorithme de recadrage et de stabilisation vidéo basé sur un logiciel qui fonctionne très bien aussi.

http://www.microsoft.com/en/mobile/phones/all/

Si votre appareil photo ou smartphone ne dispose pas de stabilisation d'image intégrée (par logiciel ou matériel / optique), vous devrez peut-être stabiliser mécaniquement votre appareil photo ou votre smartphone. Ceci est généralement réalisé en montant votre appareil photo ou votre smartphone sur un trépied. Un smartphone n'a généralement pas de support de trépied et vous aurez peut-être besoin d'un petit adaptateur qui permet à votre smartphone d'être monté sur votre trépied. Il n'est généralement pas nécessaire de disposer d'un trépied robuste car vous utiliserez probablement un appareil photo grand public ou professionnel, ou un smartphone pour l'acquisition vidéo.

Alors que la plupart des caméras disposent aujourd'hui de vidéo HD, et même les smartphones d'aujourd'hui disposent de vidéo HD ou même 4K, le lien le plus faible est souvent l'audio.

Dans la plupart des appareils photo et smartphones grand public ou prosommateurs, le microphone intégré est généralement de qualité moyenne ou inférieure à la moyenne et ne vous offrira pas un bon rapport signal / bruit qui fait ressortir les voix de votre vidéo.

Par conséquent, un type de microphone externe doit être lié à votre appareil photo ou smartphone.

La mise en garde est que toutes les caméras grand public ne disposent pas d'un port d'entrée pour l'audio (une prise d'entrée audio de 3.5 mm). Il est conseillé de ne sélectionner que des caméras grand public ou prosumer dotées de capacités d'entrée audio. Les smartphones ont généralement une prise audio qui peut être utilisée comme prise d'entrée microphone.

Dans la plupart des cas, un microphone alimenté est nécessaire, car les microphones non alimentés ont généralement des signaux audio très faibles. Un bon microphone «shotgun» est le meilleur pour nos besoins, pour enregistrer les voix des entraîneurs ou des professeurs.

Ensuite, nous devrons trouver un moyen d'importer nos séquences vidéo dans un ordinateur, puis utiliser un logiciel d'édition non linéaire (NLE) pour éditer les séquences en une vidéo terminée. À des fins éducatives, nous n'avons pas besoin d'utiliser le NLE pour avoir des effets spéciaux ou des montages approfondis - seules des vidéos «coupées seulement» feront l'affaire.

Une fois que nous avons terminé le montage de notre vidéo, nous pouvons produire la vidéo finale aux formats standard de l'industrie, tels que MP4 (MPEG 4). La plupart des plateformes d'hébergement vidéo en ligne telles que YouTube ou VIMEO acceptent les formats MP4.

7. Aller plus loin avec la diffusion en direct

Certains contenus vidéo éducatifs peuvent être diffusés en direct à des publics du monde entier. Avec YouTube et d'autres options de diffusion en direct comparables, la diffusion en direct de contenu vidéo est désormais à portée de main.

Tout d'abord, pour la diffusion en direct de la vidéo, la caméra doit offrir un signal de sortie HDMI propre. Certaines caméras prosumer offrent un port de sortie HDMI, mais ne peuvent pas produire de signaux HDMI propres. Un signal HDMI propre est celui où le signal vidéo est directement émis via le port de sortie HDMI sans passer par la compression-décompression interne (codec), fournissant généralement un signal vidéo de meilleure qualité. Ce signal est généralement diffusé en continu vers un encodeur HDMI qui est connecté sans fil à Internet, et le flux vidéo est ensuite compressé «en direct» par l'encodeur matériel vers un serveur Web distant qui peut interpréter le signal vidéo en direct, puis présenté au public à l'aide de le protocole de streaming RTMP (protocole de messagerie en temps réel) avec un navigateur Web (qui peut être consulté sur le bureau, les tablettes ou les smartphones).

Habituellement, l'encodeur HDMI est connecté à Internet via WiFi, bien qu'il existe certains encodeurs capables de se connecter à Internet via les réseaux cellulaires 3G / 4G LTE.

Pour les smartphones, il n'est peut-être pas nécessaire d'utiliser un encodeur matériel HDMI, car la plupart des smartphones permettent la diffusion en direct directement via son propre WiFi intégré ou via les réseaux 3G / 4G LTE. Bien que le flux vidéo ne soit pas aussi réglable qu'un appareil photo de bonne qualité, le smartphone peut suffire à la plupart des enseignants.

8. Conclusions

Dans la nouvelle économie, plus de gens apprennent par des moyens autonomes. L'émergence de smartphones et de caméras avancés et de plus en plus miniaturisés capables d'acquérir des vidéos de bonne qualité a permis l'autonomisation des personnes ordinaires, y compris les formateurs et les éducateurs d'entreprise. Il n'est plus nécessaire de compter sur un équipement coûteux ou sur une grande équipe pour acquérir et diffuser du contenu vidéo aux apprenants.

Le rythme d'amélioration de ces équipements s'accélère, tandis que les coûts diminuent. Le passage des apprenants à la simple lecture de contenu textuel à la visualisation de vidéos signifie dans une large mesure que les éducateurs doivent s'adapter à un monde des apprenants changé, où la vidéo sera la clé.

(PS - Ce document était basé sur une livraison «en direct» par Seamus Phan pour les éducateurs et les spécialistes du marketing à des occasions distinctes).

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Dr Seamus Phan est le CTO et responsable du contenu chez McGallen & Bolden. Il est un expert en technologie, stratégie, image de marque, marketing, formation au leadership et gestion de crise. Cet article peut apparaître simultanément sur son blog. Connectez-vous sur LinkedIn. © 1984-2020 Seamus Phan et coll. Tous les droits sont réservés.